На августовской конференции были подведены итоги работы по поддержке детей с особыми образовательными потребностями и представлены новые инициативы. Для Шымкента эта тема особенно актуальна, так как в школах и детских садах города вопросам инклюзии уделяется особое внимание.
Впервые утвержден стандарт оказания психолого-педагогической поддержки детям с особыми потребностями. Он обеспечивает системный механизм сопровождения на всех уровнях образования. Кроме того, готовится законопроект «О комплексной поддержке детей с особыми образовательными потребностями», предусматривающий внедрение межведомственной системы помощи семье и ребенку.
Большинство образовательных организаций Шымкента уже сформировали инклюзивную среду. Сегодня по стране в 90% школ созданы условия для инклюзии, и показатель мегаполиса приближается к этому уровню. 85% детей с особыми потребностями охвачены психолого-педагогическим сопровождением. Кабинеты поддержки и комнаты коррекции при школах дают возможность таким детям получать качественное образование.
С 2024 года в детских садах и колледжах введены штатные единицы педагогов-ассистентов. В ряде школ Шымкента в модельный штат уже включены должности специальных педагогов. Также внедряется институт индивидуальных помощников для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Работа в этом направлении продолжается силами психолого-медико-педагогических консультаций и коррекционных кабинетов.
В городе расширяется сеть центров поддержки детей с расстройствами аутистического спектра. Они вошли в перечень организаций, оказывающих государственные услуги по реабилитации и социальной адаптации. Кроме того, в учебные планы дошкольных учреждений включены специальные коррекционные компоненты.
Одним из важных новшеств стало увеличение квоты на поступление в колледжи для людей с инвалидностью: если ранее она составляла 1%, то теперь — 10%. Для шымкентской молодежи это открывает более широкие возможности получения профессионального образования.
Эти изменения в сфере развития инклюзии создают основу для превращения образовательных учреждений города в пространство, удобное и дружественное для каждого ребенка.
